Allegato 1

PARTE I - INFORMAZIONI GENERALI

Tipologia di corso	Master primo livello	
Titolo del corso	Consulenza pedagogica: scolastica, familiare e
forense	
Il corso è	Rinnovo	
Denominazione nell’a.a. precedente	Consulenza pedagogica: scolastica, familiare e forense	
Dipartimento proponente	Dipartimento di Scienze della Formazione	
Corso interdipartimentale		
Corso in collaborazione con enti privati e/ o pubblici		
Corso in collaborazione con università italiane e/o straniere		
Rilascio titolo congiunto		
Durata prevista	
16 mesi per agevolare la frequenza mensile da parte degli iscritti impegnati professionalmente adottando la formula week end (sabato e domenica). La didattica sarà sospesa nel mese di Agosto e i partecipanti avranno un periodo di 90 gg di tutoraggio, prima del termine degli incontri didattici, per elaborare la tesi prevista ai fini dell’ottenimento del titolo di master di primo livello.	
Date presunte di inizio e fine corso	9 Febbraio 2019 - 14 Giugno 2020	
Sede del corso	Il corso si svolgerà presso la sede dell’associazione Coworking Termini - Via B. Cairoli 32 - Roma (zona Stazione Termini)
Eventuali cambiamenti di sede saranno comunicati tempestivamente.	

Segreteria del corso

Università di Roma Tre
Dipartimento di Scienze della Formazione Via Manin 53 - 1° piano
Stanza Prof.ssa Anna Aluffi Pentini Telefoni 06/57339122 - Fax 06/4743657

Direttrice del master: Prof.ssa Anna Aluffi Pentini
+39 3356584982
Email: anna.aluffipentini@uniroma3.it

Coordinatore del master: Dott. Fabio Olivieri
+39 3924215904
Email: fabio.olivieri@uniroma3.it

Direttore del Corso

Cognome	Nome	Dipartimento	Qualifica	
Aluffi Pentini	Anna	Scienze della Formazione	Professoressa associata	

Consiglio del Corso

	Cognome	Nome	Dipartimento/Ente	Qualifica	
1	
Il Direttore Prof.ssa ALUFFI PENTINI	
Anna	Scienze della Formazione - Università di Roma Tre	
Professoressa associata	
2	
Mattei	
Francesco	Scienze della Formazione - Università di Roma Tre	
Professore ordinario	
3	Perucchini	Paola	Scienze della Formazione - Università di Roma Tre	Professoressa ordinario	
4	Lorenz	Walter	Università di Bolzano- Dipartimento di Scienze della Formazione	Professore ordinario	
5	Olivieri	Fabio	Scienze della Formazione - Università di Roma Tre	Docente a contratto	

Docenti ed esperti impegnati nell’attività didattica

	Cognome	Nome	Dipartimento/Ente	Qualifica	
1	Aluffi Pentini	Anna	Università di Roma Tre	Professoressa associata	
2	Mattei	Francesco	Università di Roma Tre	Professore ordinario	
3	Perucchini	Paola	Università di Roma Tre	Professoressa ordinario	
4	Cajola Chiappetta	Lucia	Università di Roma Tre	Professoressa ordinario	
5	Lorenz	Walter	Università di Bolzano	Professore ordinario	
6	Consales	Daniela	Università di Roma Tre	Docente a contratto	
7	
Olivieri	
Fabio	
Università di Roma Tre	Docente a contratto	
8	Ceccone	Gregorio	Associazione Kaloi	Collaboratore	
9	Comandatore	Pamela	Cooperativa azzurra 84	Collaboratrice	
10	
Pietro	
Sacchelli	MIUR
Istituto scolastico 2° Circolo didattico di
Massa	
Collaboratore	
11	Ubaldi	Loretta	Fe.N.Bi.	Collaboratrice	
12	Santi	Laganà	Centro Chirone	Collaboratore	
13	Giuffrida	Maria Pia	Ass.ne Spondé	Collaboratrice	
14	Di Masi	Diego	Università di Padova	Collaboratore	
15	Aluffi Pentini	Chiara	Palmolive	Collaboratrice	
16	Coppo	Licia	Associazione Kaloi	Collaboratrice	

PARTE II - REGOLAMENTO DIDATTICO ORGANIZZATIVO

Analisi del fabbisogno formativo	L’introduzione della legge 4 del 2013 (disposizioni in materia  di professioni non organizzate in ordini o collegi) nel nostro ordinamento legislativo ha aperto nuovi scenari di intervento per i laureati in Scienze dell’Educazione. A seguito dell’approvazione della Legge 205/2017 (commi 594-601) gli ambiti di intervento professionale dei laureati in Scienze dell’Educazione sono stati definiti e ampliati, in ragione delle istanze sempre più complesse della società contemporanea, con particolare riguardo alle trasformazioni che hanno interessato la famiglia (divorzi, separazioni, ricostituzioni, adozioni) e la scuola (bisogni educativi speciali, strumenti per la progettazione didattica, rapporti scuola-famiglia, apertura al mondo professionale ed aziendale) quali agenzie di socializzazione volte a formare e sostenere la piena realizzazione individuale della persona e del cittadino.
In una tale prospettiva di complessità assume particolare rilievo la professione pedagogico-educativa nei contesti di consulenza di primo e secondo livello, quale figura idonea ad accompagnare e sostenere l’individuo nella formulazione di progetti educativi che rispondano ai suoi bisogni fondamentali, all’interno del contesto in cui vive (famiglia, gruppo di pari), in cui apprende (scuola, università, agenzie formative) e/o in cui
svolge attività lavorativa (istituzioni, enti, aziende).	
Il Corso di Studio in breve	Il master in consulenza pedagogica ha lo scopo di perfezionare ed integrare abilità e strumenti professionali, della consulenza pedagogico-educativa, finalizzati alla qualificazione e/o alla riqualificazione delle competenze utili  ad operare all’interno delle relazione di aiuto: sia in ambiti socio-educativi (scuola, famiglia, comunità giovanili, centri diurni, centri per la famiglia etc.) che forensi ( tribunali, spazi neutri, consulenze tecniche d’ufficio, etc.) operando in veste di libero professionista e/o dipendente.	

Obiettivi formativi specifici del Corso	Il master, di taglio principalmente pratico-operativo, intende fornire ai partecipanti le necessarie basi teorico- metodologiche inerenti la consulenza pedagogico-educativa ad orientamento umanistico-rogersiano. La didattica laboratoriale, consentirà ai corsisti di esplorare in prima persona la pratica della consulenza partendo dall’analisi dei bisogni di un individuo, gruppo o comunità territoriale per giungere, mediante un’attenta analisi multifattoriale, alla progettazione e all’attuazione di un intervento di consulenza pedagogica. La metodologia sarà centrata sull’acquisizione di conoscenze di ricerca-intervento partecipata e di competenze tecniche della relazione di aiuto. Assumerà inoltre particolare rilievo la figura del C.T.U. (Consulente tecnico d’ufficio), Pedagogista e/o Educatore, quale professionista in grado di rispondere alle esigenze di sostegno genitoriale all’interno di percorsi di separazione, divorzio, abbandono e/o ricongiungimento dei minori con i loro rispettivi genitori. Competenze che saranno arricchite dalle tecniche di mediazione umanistica nel processo di Giustizia riparativa.
Gli iscritti al master potranno inoltre operare nell’ambito della consulenza dell’apprendimento proponendo il ricorso a strumenti e tecniche della pedagogia della gestione mentale nell’apprendimento scolastico. Anche in presenza di DSA (Disortografia e disgrafia). Acquisiranno infine competenze in ordine alla conduzione non direttiva dei gruppi e alla progettazione di percorsi tematici sulla gestione delle regole e dei conflitti, a scuola e in famiglia. Tutti i formatori e i docenti del corso operano come professionisti nei settori di intervento proposti dal percorso formativo.	
Sbocchi occupazionali	Il professionista che abbia conseguito il master in consulenza pedagogica potrà opera nei contesti tipici delle professionalità educative, sia in regime di libera professione che in qualità di dipendente delle PA o del Terzo settore privatistico. Il corso consente, inoltre, a coloro che già operano nelle diverse realtà educative di riqualificare le proprie competenze, conoscenze e abilità professionali acquisendo strumenti utili alla progettazione, gestione e coordinamento di servizi socio- educativi. Nello specifico coloro i quali abbiano conseguito il titolo di master in consulenza pedagogica potranno esercitare le competenze apprese nelle seguenti realtà:

-	Case famiglia
-	Centri diurni per migranti
-	Servizi di spazio neutro per incontri genitoriali
-	Servizi nazionali e territoriali per la prevenzione del disagio la riabilitazione educativa e la promozione della salute
-	Servizi sociali
-	Scuole pubbliche e private
-	Centri socio-educativi per la famiglia, l’infanzia e l’adolescenza
-	Enti locali
-	Associazioni sportive
-	Centri specialistici per l’apprendimento
-	Residenze socio-assistenziali (limitatamente agli aspetti educativi)
-	Servizi di orientamento professionale
-	Studi professionali associati	

Capacità di apprendimento	1.	Descrivere situazioni e comportamenti utilizzando strumenti di osservazione ed analisi della relazione educativa;
2.	Acquisire le basi teorico-pratiche della pedagogia forense;
3.	Sperimentare tecniche, abilità e strumenti tipici della professione del consulente pedagogico (griglie di osservazione, schede d'intervento, metodologia dell'intervista maieutica, etc. );
4.	Progettare ed intervenire nei contesti di cura, assistenza e apprendimento in ambito pubblico e privato;
5.	Padroneggiare i costrutti teorico-pratici della comunicazione assertiva ed efficace;
6.	Individuare, descrivere e gestire i conflitti in ambito familiare e scolastico;
7.	Accompagnare le dinamiche di definizione, applicazione e rispetto delle  regole  nei  contesti socio-educativi;
8.	Acquisire strumenti di introspezione e di autoconsapevolezza emozionale e professionale in ambito pedagogico;
9.	Conoscere le regole del setting nella relazione di consulenza pedagogica;
10.	Pianificare, progettare e gestire spazi e servizi socio-educativi rivolti alla famiglia, all’infanzia e all’adolescenza;
11.	Pianificare e progettare spazi di accoglienza e di intervento in ambito interculturale;
12.	Elaborare ed interpretare strumenti di ricerca osservativi;
13.	Curare l’autoconsapevolezza di sé come presupposto di crescita individuale e professionale.
14.	Sapersi orientare nel mondo delle istituzioni per la promozione e la divulgazione di progetti pedagogici;
15.	Conoscere le basi teoriche della didattica mentalista nella pratica della pedagogia della gestione mentale;
16.	Conoscere gli elementi di base della Philosophy for Children (P4C) e dei dispositivi di attivazione per il dialogo di gruppo;
17.	Conoscere le basi neurobiologiche dello sviluppo umano durante l’infanzia e l’età adulta.
18.	Conoscere la basi teoriche e metodologiche dell’osservazione del comportamento infantile
19.	Conoscere i principali studi ed effetti dei media sullo sviluppo evolutivo dall’infanzia all’adolescenza.	

Conoscenza e capacità di comprensione	1.	Conoscere e comprendere il ruolo e gli ambiti di intervento del consulente pedagogico;
2.	Conoscere e comprendere la metodologia e le tecniche di intervento nel lavoro sociale;
3.	Conoscere, comprendere ed applicare la pedagogia della gestione mentale e della didattica mentalista nei contesti di consulenza per l’apprendimento;
4.	Conoscere la teoria e la metodologia della consulenza pedagogica;
5.	Conoscere e comprendere i principi di intervento della ricerca azione in funzione dell’analisi e dell’accompagnamento dei processi socio-educativi di trasformazione e cambiamento organizzativo;
6.	Conoscere e comprendere le modalità e le tecniche di osservazione;
7.	Conoscere e comprendere le bas i neuroscientifiche dell’età evolutiva;
8.	Conoscere e comprendere l’empowerment individuale e di gruppo nell’ambito di interventi di natura professionale;
9.	Conoscere e comprendere la metodologia di intervento della Consulenza tecnica d’ufficio e della pedagogia forense.
10.	Conoscere la deontologia professionale del consulente pedagogico;
11.	Conoscere e comprendere i principi e le strategie di base del marketing professionale;
12.	Acquisire le basi teoriche per l’analisi, la comprensione e la gestione dei conflitti negli ambiti della consulenza pedagogica;
13.	Comprendere gli usi delle griglie d i osservazione all’interno di contesti sperimentali e ordinari.	

Capacità di applicare conoscenza e comprensione	
Organizzare e predisporre un progetto di osservazione in contesti educativi;

Saper individuare gli strumenti di osservazione adeguati agli obiettivi preposti;

Saper organizzare il setting nella relazione di aiuto e nella conduzione di gruppi tematici;

Saper costruire griglie di osservazione del comportamento infantile;

Capacità di costruire e gestire una rete professionale in  ambito socio-educativo;

Apprendere le tecniche della facilitazione nella relazione di aiuto;

Sviluppare le abilità di ascolto empatico;

Gestire casi complessi nel rispetto del codice deontologico del Pedagogista e dell’Educatore;

Apprendere le modalità e le tecniche della Pedagogia della gestione mentale nella facilitazione dell’apprendimento con allievi in condizioni di difficoltà;

Creare e gestire servizi professionali socio-educativi;

Redigere ed esporre una relazione tecnica d’ufficio sull’andamento dei casi assegnati dal Tribunale per i minorenni e/o dai servizi sociali territoriali;

Riconoscere ed applicare le tecniche e la metodologia della consulenza pedagogica nelle relazioni di aiuto;

Applicare e riconoscere gli strumenti professionali per gestire in modo efficace il confronto nel lavoro di équipe;

Sapersi orientare nel mondo delle istituzioni;

Saper gestire la complessità relazionale nei rapporti scuola- famiglia, genitori-figli, utenti-operatori educativi;

Applicare le tecniche della consulenza nelle relazioni aiuto per la facilitazione di situazioni e/o contesti problematici;

Progettare, organizzare e gestire progetti con finalità pedagogico-educative per individui, coppie, famiglie e gruppi;

Progettare, organizzare e gestire percorsi di sostegno ed educazione alla genitorialità;

Acquisire ed applicare la capacità di analisi dei processi fenomenologici in contesti organizzativi e nella conduzione di gruppi tematici;	

Riconoscimento delle competenze pregresse	Le competenze pregresse potranno essere riconosciute, previo parere del direttore del Master, in proporzione alla quantità e alla qualità del percorso formativo frequentato. Per l’esame dei crediti acquisiti è necessario esibire gli attestati di frequenza di corsi accreditati presso le PA (Miur, Regione, Provincia, etc.) e/o riconosciuti quali aggiornamenti professionali ai sensi della Legge 4/2013	
Prove intermedie e finali	Le prove intermedie ove previste, saranno inserite al termine di ogni modulo attivato e avranno la finalità di verificare il grado di conoscenza, comprensione e abilità in ordine agli obiettivi di apprendimento indicati per ciascun modulo didattico.

Le modalità di svolgimento delle verifiche suddette potrà avvenire a scelta del docente previa una delle seguenti modalità: relazioni scritte, autovalutazioni cognitive, role playing, studi di caso, simulate.

La verifica finale avverrà mediante presentazione di una tesi da discutere al termine del corso e che avrà per oggetto uno degli argomenti trattati durante il percorso formativo.	
Requisiti per l’ammissione	Le classi di laurea richieste per l’iscrizione al master sono: L19 LM 50 LM 57 LM 85 LM 93 e titoli equipollenti e/o equiparati. Su eventuali titoli diversi il nulla osta sarà rilasciato su parere insidacabile della direttrice del master.	

Numero minimo e massimo di ammessi	Numero minimo di partecipanti 13
Numero massimo di partecipanti 30	
Criteri di selezione	Qualora le domande risultassero superiori alla disponibilità dei posti previsti, i laureati in scienze pedagogiche e dell’educazione avranno il diritto di precedenza sulle altre classi di laurea. Se il numero risultasse ancora elevato si procederà alla valutazione del curriculum professionale e di studi presentato dai candidati	

Scadenza domande di ammissione	
15 Gennaio 2019	
Modalità didattica	La didattica si svolgerà in presenza e a distanza mediante tutoraggio continuo dei partecipanti su progetti e carichi di lavoro stabiliti dai docenti del master. E’ prevista inoltre la costituzione di una Community on line e di due webinar per implementare e costruire conoscenze e competenze tra docenti e partecipanti al corso.	
Lingua di insegnamento	Italiano	

Informazioni utili agli studenti	Il corso ammette alla frequenza uditori privi dei requisiti richiesti per il conferimento del titolo accademico di Master primo livello;

I moduli formativi dedicati alla C.T.U. pedagogista e alla didattica mentalista prevedono la possibilità di frequenza da parte di esterni seppur non iscritti al Master di primo livello. La partecipazione ai percorsi didattici indicati è subordinata al pagamento della quota di 500 euro per il laboratorio C.T.U. Pedagogista e 600 euro per quello sulla Didattica mentalista che comprenderà il rilascio dell’attestazione finale di frequenza ma non eventuali bolli.

Il corso prevede due intensivi di 30 ciascuno. Uno posto all’inizio del master(2019) e l’altro al suo termine (2020)

La sede ordinaria del corso è presso l’associazione Coworking Termini a Roma.

La tesi dovrà essere concordata con la direttrice e il coordinatore didattico del master. Il tema sarà scelto non più tardi del 28 Febbraio 2020 e la discussione avverrà nel mese di Giugno 2020.
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Piano delle Attività Formative
(Insegnamenti, Seminari di studio e di ricerca, Stage, Prova finale)
Piano delle Attività Formative
(Insegnamenti, Seminari di studio e di ricerca, Stage, Prova finale)

Titolo in italiano e in inglese e docente di riferimento	Settore scientifico disciplinare (SSD)	
CFU	
Ore	Tipo Attività	
Lingua	
Teoria della consulenza pedagogica e supervisione Educational counselling: theoretical framework
Docente: Anna Aluffi Pentini	

SSD PED/03	

5	

125	
Insegnamento	
Italiano 	
Consulenza pedagogica interculturale Intercultural counselling
Docente: Anna Aluffi Pentini	

SSD PED/03	

2	

50			
La Filosofia nelle relazioni di aiuto (maieutica socratica) Philosohy in helping professions
Docente : Francesco Mattei	
SSD PED/01	
2	
50	
Insegnamento 	
Italiano	
Tecniche di osservazione del comportamento infantile
Child observation: Principles and Methods
Docente: Paola Perucchini	

SSD PSI/04	

2	

50	

Laboratorio	Italiano	
Metodi e tecniche del servizio sociale
Social Work. Principles, Methods and Approaches. Organisation of Social Services
Docente: Walter Lorenz	

SSD SPS/07	

1	

25	

Insegnamento	

Italiano	
Mediazione umanistica in ambito penale
Humanistic mediation: Principles and Methods
Docente: Maria Pia Giuffrida	

SSD IUS/01	

2	

50	

Laboratorio	
Italiano	
Pedagogia dello sviluppo
P e d a g o g y	a n d	H u m a n development
Docenti: Anna Aluffi Pentini - Fabio Olivieri	

SSD PED/01	

2	

50	
Insegnamento	
Italiano	
Il C.T.U. Pedagogista Educational legal advisor in the courthouse
Docente: Loretta Ubaldi	
SSD IUS/01	
5	
125	
Laboratorio	
Italiano	

Laboratorio di Counselling Social and Educational counselling: methodology and techniques
Docente: Daniela Consales	

SSD PED/03	

4	

100	

Laboratorio	
Italiano	

La gestione delle regole in famiglia nella scuola
Rules management at home and in the school
Docenti: Licia Coppo	

SSD PED/01	

1	

25	

Webinar	
Italiano	
La gestione dei conflitti Conflict mediation Docenti: Fabio Olivieri	
SSD PED/01	
2	
50	
Laboratorio	Italiano	
La didattica mentalista nella consulenza per l’apprendimento in casi di disortografia e disgrafia. Specific Learning Disabilities workshop and pedagogy techniques of Mental Management
Docente: Pietro Sacchelli	

SSD PED/03	

5	

125	

Laboratorio	

Italiano	

Continuità Scuola Famiglia per allievi con bisogni educativi speciali (BES)
Counselling for pupils with special needs. Bridging family- school everyday
Docente: Lucia Chiappetta Cajola	

SSD PED/03	

2	

50	

Laboratorio	

Italiano	

P4C e metodologie di lavoro nella conduzione di gruppi con finalità socio-educative
Leading educational peer groups: principles and methods
Docente: Diego Di Masi	

SSD PED/01	

2	

50	

Laboratorio	

Italiano	

Il servizio di spazio neutro per le famiglie e il minore
Meeting families in protected space : dealing with problematic situations
Docenti: Pamela Comandatore, Daniela Consales	

SSD PED/01	

4	

100	

Laboratorio	

Italiano	

Deontologia professionale nelle professioni educative Professional deontology in educational professions Docente: Santi Laganà	

SSD PED/01	

2	

50	

Laboratorio	
Italiano	

Metodologie della ricerca applicata alla consulenza pedagogica
Practical research and educational practices Docente: Anna Aluffi Pentini	

SSD SECS-P/08	

1	

25	

Laboratorio	

Italiano	

Analisi dei casi Case studies
Docenti: Anna Aluffi Pentini -	
SSD SECS-P/08	
2	
50	
Laboratorio	
Italiano	
Strategie di promozione e marketing professionale Marketing of professions and self promotion
Docente: Chiara Aluffi Pentini	

SSD SECS-P/08	

1	

25	

Laboratorio	
Italiano	
Educare con i Media Media Education
Docente: Gregorio Ceccone	
SSD PED/01	

1	

25	

Webinar	
Italiano	
Aspetti fiscali e normativi della libera professione Professional tax law
Docente : Fabio Olivieri	
SSD PED/01	

2	

50	

Laboratorio	
Italiano	
Stesura e discussione dell’elaborato finale		

10	

250	Stesura e discussione dell’elaborat o finale	
Italiano	

Obiettivi formativi
Attività formativa	Obiettivo formativo / Programma	

Teoria della consulenza pedagogica	
Conoscere gli ambiti di pertinenza della consulenza pedagogica;
Conoscere le basi della prospettiva umanistico- rogersiana;
Approfondire il pensiero dialogico in educazione; Apprendere modalità di progettazione educativa in equipe;
Saper organizzare un setting di consulenza pedagogica;	

La maieutica socratica	
Il contributo di Socrate nello sviluppo della pedagogia	
Tecniche di osservazione del comportamento infantile	Sistematizzare le conoscenze relative all'osservazione come strategia di rilevazione di informazione nei contesti educativi;
Acquisire competenze relative alla progettazione
e realizzazione di osservazioni nei contesti educativi;
Teorie e tecniche dell'osservazione e degli strumenti di indagine;	

Metodi e tecniche del servizio sociale	
Saper analizzare le relazioni di aiuto nell’ottica delle risorse offerte dai servizi sociali territoriali	

Mediazione umanistica in ambito penale	
Acquisizione di conoscenze di base della mediazione e in particolare dell'approccio umanistico;
Conoscenza approfondita di concetti e teorie del mondo della mediazione (conflitto, riconoscimento reciproco, ambiti della mediazione, strumenti).	

Pedagogia dello sviluppo	
Apprendere le basi neurobiologiche dello sviluppo;
Conoscere le basi neuroscientifiche utili ad inquadrare un intervento di natura pedagogica	

Il C.T.U. Pedagogista	
Apprendere strumenti, teorie e prassi della professione del Consulente tecnico d’ufficio pedagogista	
Laboratorio di Counselling	Conoscenza dei principi base delle tecniche di consulenza;
Sviluppo delle competenze necessarie per la costruzione e la gestione di relazioni d'aiuto efficaci;
Comprendere i concetti di costruzione dell'esperienza, resilienza, e promozione dell' empowerment;
Conoscere la visione della natura umana secondo Rogers;
Apprendere le caratteristiche di una relazione d'aiuto;
Saper costruire un "clima facilitante" attraverso le condizioni necessarie di Carl Rogers;
Saper intervenire nelle relazioni interpersonali in situazioni complesse e di conflitto;
La bussola relazionale: essere n contatto con sé e con gli altri;	

La gestione delle regole in famiglia e nella scuola	
Acquisire le conoscenze di base per la corretta applicazione delle regole di comportamento in età evolutiva;
Il percorso tratterà nello specifico il saper vivere in comune all’interno dei contesti familiari e scolastici;	

La gestione dei conflitti	
Le abilità d’aiuto;
Uno strumento efficace: l’Ascolto Attivo;
Le abilità di facilitazione per la soluzione di un problema;
Gestione delle resistenze;
Abilità di confronto: i messaggi in prima persona; Modificare l’ambiente per prevenire comportamenti ritenuti inaccettabili;
Il conflitto: differenze tra bisogni e valori;
Come gestire il potere: la risoluzione dei conflitti senza perdenti;
Conoscere e sperimentare la differenza tra bisogni e soluzioni;	

La didattica mentalista nella consulenza per l’apprendimento in casi di disortografia e disgrafia.	
Fornire competenze sulla pratica pedagogica della Gestione Mentale e della Didattica Mentalista;
Applicare la pratica metacognitiva della Didattica Mentalista in classe, in piccoli gruppi e con alunni caratterizzati da DSA e BES;
Utilizzare strategie metodologico-disciplinari per gestire più efficacemente il processo di insegnamento/apprendimento;
Adottare strumenti pedagogici efficaci per
individuare il profilo mentale degli alunni per la personalizzazione del processo formativo; Promuovere il successo scolastico avviando gli alunni all’apprendimento consapevole e ad un efficace metodo di studio.	

Continuità Scuola Famiglia per allievi con bisogni educativi speciali (BES)	Conoscere la normativa scolastica relativa al rapporto scuola-famiglia.
Comprendere il ruolo della famiglia quale partner educativo privilegiato della scuola.
Conoscere i progetti promossi dal MIUR per la valorizzazione della componente genitori nella scuola.
Conoscere le caratteristiche principali di una progettazione educativa “partecipata” nell’ambito della comunità scolastica.
Acquisire competenze specifiche per condividere e operare sinergicamente nei confronti della disabilità, dei disturbi di apprendimento e delle situazioni di svantaggio socio-culturale e linguistico dei figli/alunni.
Aspetti della legislazione scolastica inerenti il tema scuola/famiglia.
Modalità di coinvolgimento e di partecipazione dei genitori a scuola.
Ruoli, competenze e compiti delle figure familiari e scolastiche.
Modelli di progettazione educativa partecipata.	

P4C e metodologie di lavoro nella conduzione di gruppi con finalità socio-educative	
Conoscere le basi del curriculum della Philosophy for Children: storia e riferimenti teorici;
Apprendere il dialogo come strumento in una
Comunità di Ricerca;
Gestire le fasi della discussione; Conoscere il ruolo del facilitatore;
Conoscere racconti e manuali del curriculum;	

Il servizio di spazio neutro per le famiglie e il minore	
Conoscenza del Servizio di Spazio Neutro; Conoscenze teorico/pratico sull’osservazione ,partecipata e non, della relazione genitori-figli;
Apprendere un modello di intervento per la
gestione dello Spazio Neutro;
Saper lavorare in equipe multidisciplinare che ruota attorno allo Spazio neutro;
Abilità personali e professionali indispensabile per la gestione del servizio;	

Deontologia professionale nelle professioni educative	
Conoscere le basi della deontologia professionale negli interventi socio-educativi	

Metodologie della ricerca applicata alla consulenza pedagogica	
Conoscere il quadro di riferimento della R-A; Apprendere la metodologia della ricerca intervento;
Analizzare i processi organizzativi; Proporre un intervento di consulenza pedagogica attraverso la Ricerca Azione;	

Analisi dei casi e supervisione pedagogica	
Apprendere e riconoscere il processo di aiuto nella relazione pedagogica;
Conoscere le basi della supervisione nel lavoro di équipe.	

Strategie di promozione e marketing professionale	
Conoscere le basi del marketing professionale; Apprendere modalità efficaci per l’autopromozione;
Saper analizzare i contesti di mercato;	
Libera professione: aspetti fiscali e normativi per	Panoramica dei principali regimi fiscali	
pedagogisti ed educatori	Il regime forfetario	
	I documenti contabili	
	Compatibilità con il lavoro subordinato	
	Le associazioni	
	Previdenza	
	Legge 4/2013 e Legge 250/2017	

Consulenza pedagogica interculturale	Saper utilizzare in modo critico le principali fonti di documentazione che riguardano migrazioni, immigrazione italiana e richiesta di asilo Acquisire consapevolezza rispetto alla propria “storia interculturale” e al proprio atteggiamento nei confronti della diversità
Individuare le forme di discriminazione e di razzismo in diversi contesti socioeducativi e prospettare possibili interventi
Individuare le proprie potenzialità e limiti nella conduzione di un colloquio "interculturale" Acquisire familiarità con il concetto di mediazione interculturale e conoscenze utili ad una collaborazione con un mediatore	
Educare con i media	Analisi di alcuni studi rispetto alla diffusione di social media nella fascia adolescente e preadolescente in Italia
Media : rischi e possibilità
Panoramica delle patologie e problematiche maggiormente diffuso dall’utilizzo scorretto delle nuove tecnologie
Case History di buone prassi collegate all’utilizzo educativo dei social media in Italia e in Europa
Sviluppare la conoscenza delle dinamiche sociali on-line come possibilità comunicativa e relazionale utilizzata dal soggetto preadolescente / adolescente, legata ai cambiamenti culturali e sociali in atto
Riflettere sul tema delle regole (giuridiche e pedagogiche) in relazione alla dimensione delle nuove tecnologie e dei Social Media
Indagare sulle modalità di utilizzo delle nuove tecnologie e dei Social Media e il loro impatto a livello socio-relazionale
Comprendere il ruolo educativo che può assumere l’adulto in questo nuovo contesto e i rischi del Digital Divide.
Individuare parole chiave e ambiti di intervento su cui concretamente si muove un’educazione attraverso i Media
Fornire linee guida delle fasi da seguire nella progettazione di un percorso formativo di media education nel contesto territoriale di riferimento
Sviluppare un’informazione e comprensione critica circa la natura e le categorie dei media e delle nuove tecnologie, le tecniche da loro impiegate per costruire messaggi e produrre
senso, i generi e i linguaggi specifici	

Moduli didattici

Le recenti disposizioni normative in materia di libere professioni non regolamentate da ordini e/o collegi (L. 4/2013), hanno ampliato la platea di opportunità di collocamento e ricollocamento dei pedagogisti e degli educatori. Alcuni ambiti specifici, in particolare quelli di pertinenza scolastica, familiare e forense (separazioni, divorzi, affidi, etc.), hanno assunto, negli ultimi decenni, proporzioni significative cui è necessario rispondere con un’adeguata preparazione tecnico-professionale. Per questo motivo abbiamo ritenuto fondamentale scorporare dal percorso di Master primo livello, due laboratori formativi professionalizzanti, dando l’opportunità a coloro che sono interessati ad approfondire tali aspetti di potervi accedere senza sostenere il costo complessivo richiesto per l’iscrizione al Master. L’opportunità segue il criterio di riqualificazione e aggiornamento professionale anche per i laureati o diplomati (uditori) che intendano riattualizzare e/o integrare le loro competenze.

Nell’ambito del piano didattico del Master è possibile l’iscrizione ai seguenti moduli didattici:

	Denominazione	Ore	CFU	
1	Il Consulente tecnico d’ufficio Pedagogista	125	5	
2	La didattica mentalista nella consulenza per l’apprendimento in casi di disortografia e disgrafia	125	5	

Allo studente che avrà seguito con profitto uno o più dei moduli didattici sopra elencati verrà rilasciato un attestato di frequenza.

Tasse di iscrizione

Importo totale	I rata	II rata	Scad. I rata	Scad. II rata	
2.280	1.140	1.140	31/01/2019	31/05/2019	

All’importo della prima rata o della rata unica sono aggiunti l’imposta fissa di bollo e il contributo per il rilascio del diploma o dell’attestato.

Le quote di iscrizione non sono rimborsate in caso di volontaria rinuncia, ovvero in caso di non perfezionamento della documentazione prevista per l’iscrizione al Corso.

Esonero dalle tasse di iscrizione

1.	Sono previste n. 6 borse di studio con esonero parziale. La borsa prevede l’abbattimento del costo di iscrizione ed il/la beneficiario/a dovrà versare una quota pari a 1980 euro, escluso i bolli e le spese di segreteria previste. Le borse verranno assegnate ai primi 6 iscritti che ne faranno richiesta dopo aver sostenuto il colloquio di selezione con esito positivo. L’attribuzione delle borse risponderà all’ordine cronologico di iscrizione al master.
2.	Gli studenti con disabilità, anche pari o superiore al 66%, sono tenuti al pagamento della prima rata e sono esonerati solo ed esclusivamente dalla seconda rata. 
Per usufruire dell’esonero è necessario allegare alla domanda di immatricolazione un certificato di invalidità rilasciato dalla struttura sanitaria competente indicante la percentuale riconosciuta 

Tassa di iscrizione a moduli di Master

La tassa di iscrizione ai singoli moduli è stabilita come di seguito specificato:

a)	Il C.T.U. Pedagogista - 500 euro
b)	La didattica mentalista nella consulenza per l’apprendimento con i DSA - 600 euro

A tali importi è aggiunta l’imposta fissa di bollo. Le quote di iscrizione non sono rimborsate in caso di volontaria rinuncia, ovvero in caso di non perfezionamento della documentazione prevista per l’iscrizione al Corso.

Tassa di iscrizione in qualità di uditori

La tassa di iscrizione ai Corsi in qualità di uditori è fissata in euro 1.700 più eventuali bolli.